缪亚立的父亲是中国矿业大学的教授，力学专家。谦和、严谨中透着学者风范。对于纷至沓来的好消息，高兴的同时，父亲显得平静而淡然，因为一切都在意料之中。用孙卫国的话说，以缪亚立的实力，这是迟早的事。早在一年前，他就被清华大学提前录取，但和父母商议后，缪亚立决定暂不去清华。放弃清华并不是为了等待今天哈佛、麻省理工等名校的招手，而是，父母希望缪亚立的每一步都走得扎实。

兴趣：学习的最大动力 　　

　　父亲并不认为缪亚立是个天才或神童。他的学习起步也并不算早。父母并未在他学龄前刻意教他什么。甚至在他上学之后，父母也从未辅导过他的作业。在缪亚立的童年里，更没有像别的孩子奔波于小提琴、外语、书法、奥数等校外辅导班的经历。他小学五年级才开始学英语，比同龄的孩子都晚。但从小学到中学，缪亚立每一科都学得轻松自如。 　　

　　那么他的成功归因于什么？ 　　

　　兴趣是最好的老师。父亲说，缪亚立爱学习，兴趣是他学习的最大动力。事实也证明，没有了分数和升学的压力，缪亚立的求学之路轻松而快乐。 　　

　　小学三年级，他就读完了大英百科全书，学会了使用电脑。缪亚立是学什么钻什么，很快，他就掌握了制表、编程、硬件使用等，电脑玩得比当教授的父亲还溜。为了弄懂一些问题和现象，缪亚立会自己查找书籍，甚至动手做实验。小学四年级时，他就自己决定阅读书目、自己逛书店买书了。初中二年级，他已读完了霍金的《时间简史》、《宇宙黑洞》及《霍金传》等书籍，两年后，这些书才在中国成为畅销书。家里五开门的大书柜，他的书占据了三分之二。读高中之后，他又添了不少新书。 　　

　　缪亚立常常是在课堂上听讲的同时就完成了家庭作业，因此业余时间都用在了阅读课外书上。孙卫国说，缪亚立对什么都很敏感，并且感悟力极强。他不仅善于观察思考，而且做事十分投入、执着，感兴趣的东西，一定要弄懂。孙老师清楚地记得，初中一年级时，缪亚立在每周的习作中写下了自己对一个个实验的操作和感悟。有一个实验的目的是弄清一个可乐瓶子中的气泡从瓶底到液体表面要花多长时间。他计算使用的数理公式孙老师已经看不懂了。除了描述实验过程和计算原理，缪亚立还抒发了对探索科学知识的感想。这篇习作是孙老师每年都会向下一届学生宣读的范文。在缪亚立的习作中，常常会有与众不同的发现和对科技前沿动态的捕捉和理解。他广博的知识、独到的见解和超强的学习能力让他脱颖而出。孙卫国说，缪亚立的优势在于有超强的学习潜力和后劲，考试和竞赛难度越大，缪亚立就越能显出优势。缪亚立的英语虽然起步晚，但进步神速。开始学的一学期时间里，亚立的英语家教从高中生到大学生、再到研究生，先后换了四个。他从不背单词，而是在用中学，在学中用，收听收看英语节目，经常参加交流。到初二时，父亲的研究生在矿大英语角遇到亚立，亚立已经对答如流，口语水平超过了在校

良好习惯：成功第一要素

　　亚立的父亲说，成功的一半来自于良好的学习习惯。 　　

　　和其他孩子相比，亚立最突出的是自立能力和对自己生活井井有条的安排。小学之前，他就自己穿衣服。小学一年级开始，缪亚立就保持着早晨六点自己按时起床上学的习惯，父母从不提醒他，完全靠自己掌握时间。但从小学到中学，缪亚立从未迟到过。和其他孩子一样，他也喜欢玩电脑游戏。但他很有节制，给自己规定每周末玩一次，一次玩一个游戏单元，很少超时。2000年夏，父母双双去新疆，半个多月时间里，缪亚立都是自己生活，包括自己做饭。父母只是给他包了些水饺冻在冰箱里。初二的暑假，缪亚立和几个同学参加了在师大开办的为期半个月的奥林匹克数学竞赛集训。别的孩子都几次换衣服、改善生活，缪亚立却一直沉浸在学习中。集训结束的前一天，是中国足球出线的关键之役，同学们都回家看比赛去了。缪亚立是集训队里惟一留下的孩子。

　　他的守时、自律并非天生。父母说，给予他充分的自由，但绝不迁就。亚立上小学时，父亲在外地读博士，在医院工作的母亲常常要值夜班。吃完晚饭，亚立也会去同学家玩。有时亚立想多在同学家逗留一会儿，打电话请示妈妈，妈妈告诉他，人应该守时，事先的约定不可以随便更改。此后，亚立每次都按母子俩约定的时间回家。申请美国名校，要用英文写四篇作文，填写各类表格，光各类申请材料的邮寄费就花了近600美元。这些都是缪亚立独立完成的。

健康心态：成长的关键因素

　　缪亚立并不是个只会学习的书呆子。从小学到高中，他一直担任班干部。初中三年，在民主氛围浓厚的班级里，他连续三年被推选为班长。他成绩虽好，却从不轻视成绩不好的同学，而是经常抽出时间为他们辅导。为人低调的亚立总是默默地为大家做事却不张扬。他做事有条理，执行力极强，效率也很高。高一时，他被选任团支部科技委员。开学一个月，就赶上学校举办科技节，他在班主任的办公室里用了不到半小时现场设计了一张活动表，活动安排、分工都详细而周到，令教师们称奇。因此，他在班里人缘很好，加上他长得帅气，口才也好，很多同学把他当作自己的偶像。 　　

　　他夺得双金牌之后，一些出版社找到他，要将他的演算稿整理出版。征求父亲意见时，父亲告诉他，如果抛却出名和赚钱的因素，父亲支持他出版。但最终亚立放弃了出版，而是毫无保留地把他的演算稿作为资料留给了集训队里的师弟们。被哈佛录取，他也只是用手机短信告诉了父亲。前几天，接到加州理工大学的录取通知，他给父亲发短信时还特意叮嘱父亲别再向外界透露了。 　　

　　他也经常参加课外活动，打球、下棋、看武侠小说。喜欢二胡，小学五年级时就通过了器乐考级六级。最近他迷上了书法，练得也颇有成绩。父亲说，亚立做菜的手艺挺厉害，豆腐、红烧肉等一些家常菜做得有滋有味。为了出国以后的生活，他还要精练厨艺，前几天，他还打电话向父亲讨教做鱼的诀窍。 　　

　　亚立是应试教育体制下的一个特例。除了上述因素，父亲认为，宽松的环境和赏识教育也是亚立成功的重要因素。因为家庭学校也给了他宽松的成长环境，使他有更多的时间和精力沿着自己的路前行，摆脱了应试的约束，少走了一些弯路。在初中和高中，学校都特例允许他上课可以不听讲，进行自学。教师们还针对他的学习状况给了他一些超前的辅导。最重要的是，老师和家长对亚立多是鼓励和引导。赏识更进一步激发了亚立求知探索的兴趣和信心。相比那些从小就被父母确立了要考清华、北大的、被困在题海和考试中的孩子，亚立无疑是幸运而快乐的。 　　

　　面对诸多名校，亚立还未最终决定自己去哪所学校。父亲说，未来的选择留给他自己。父母期望他拥有健康的身体、心态和快乐的人生，做一个有益于他人和社会的人。 　　

　　不论上哪所学校，选择什么专业，我们都相信这个自信而阳光的男孩会给我们更多的惊喜。

　　矿大附中因为有这样的毕业生而骄傲！

　　中国矿业大学因为有这样的子弟而自豪！

　　后记：应缪亚立父亲的要求，我们未在文中透露他的名字。作为父亲，他并不期望缪亚立和自己的家庭有太多的名利之累。面对媒体的采访，他显得理性而宽容。作为教育工作者的他，对于片面追求分数、上名牌大学的做法有着理性的思考。他一再强调素质教育和赏识教育的重要性，强调学习不可功利。之所以接受采访，他也许是想通过缪亚立的经历告诉更多的家庭和教师，除了一味追求高分，让孩子沉迷于应试的压力，教育还有更多的选择。