“战战兢兢，如履薄冰”，一位不愿透露姓名的某学校校长用这样八个字形容自己的心情，他表示，学校的功能本来是教书育人，而现在已经异化成“应试得分”，社会环境的价值观日益多元化又让学生心中藏着许多心结，这样培养出来的学生很难说人格健全。“种种不良因素其实已在校园里埋下‘地雷’，我们学校30多年没有出过学生的刑事案件，可是我自己都没有把握哪天不会出事情。”

    据《新闻晨报》报道：“处在青春期的青少年往往更具有叛逆感和攻击性，另一方面学生承受着相当大的压力，除去学业之外，贫富差距、家庭环境等社会问题也转移到他们身上”，复旦大学社会学系孙中欣表示这是外因和内因共同作用的结果，但只要引导得当，有暴力情绪的青少年经过学校教育，还是可以平缓地度过青春风暴期，获得健康的人格。

    校园暴力隐患问题应当引起足够的重视，为减轻校园暴力的隐患，孙中欣给出了三条建议，一是学生课业负担要切实减轻，长时间的功课会助长孩子的烦躁和抑郁情绪；二是要保证学生体育课和活动课程的时间，除了强身健体，体育活动还有很好的宣泄功能；三是辨证看待宣泄性的影视、游戏对学生的影响，一方面要防范它们的负面作用，一方面也要肯定它们在一定程度上缓解和疏导学生的暴力情绪。