为避免青少年在危急关头做无谓牺牲，北京市教委对一项实施了１５年的《中、小学生守则》重新修订，删除了鼓励中小学生“敢于斗争”的内容。

    这项新《守则》已获教育部批准，并于１７日开始同北京市１７０多万刚刚结束寒假返校上学的中、小学生见面。

    北京市教委德育处副处长李京说：“新守则是根据《未成年保护法》、《教育法》等国家法律法规制定的，更符合孩子们的成长规律和日常行为表现，它体现了中国社会发展的变化。”

    过去几十年里，中国社会对青少年一直努力从小培养他们的“舍己救人”与“勇于牺牲”精神。于１９８７年开始实施的《中、小学生守则》更是把“遇到坏人坏事要主动报告、敢于斗争”作为青少年的行为规范。而长期以来，敢于牺牲的“小英雄”在中国社会的舆论中也被广泛称赞。

    然而，由于这些未成年人普遍缺乏对危险的充分预见能力，他们的英勇行为只是出于本能，大多数在挺身而出之后都受到不同程度的伤害甚至死亡。

    最典型的例子有：２０００年６月，在浙江省温州市，当一名儿童在水闸边不慎落水时，年仅１３岁，而且不会游泳的小学生徐振满下水救人却淹死在水中；１０多年前，四川少年赖宁为扑灭山火而牺牲。

    长期以来，新闻媒体总是以英雄赞歌的形式来报道这些令人扼腕痛惜的悲剧，并号召所有青少年向他们学习。    《中国少年报》一份资料显示，自新中国成立以来，全国仅获中央和省一级表彰的“少年英雄”就有３６人，其中，与坏人英勇斗争的有９人；舍己救人的有１４人；保护牲畜的有５人；救火及救火车的有５人。

     然而，少年含苞待放的生命之花骤然凋谢，让人们深感惋惜，并引发了中国社会对未成年人保护问题的讨论，各界人士纷纷呼吁教育机构在宏扬“见义勇为”精神的同时避免青少年对英雄行为的简单模仿。

    北京一位小学教师朱良说：“儿童是可爱的，但也是幼稚的，他们学习英雄的精神应该被正确引导。而这些自我牺牲的少年英雄行为，却决不能提倡，因为少年英雄的光环，也给社会带来巨大的精神创痛和社会负担。”    他认为：“儿童是社会的弱势群体，他们在成长过程中更应得到保护，新《守则》的出台强调了以人为本和珍惜生命的重要性。”

    学生家长魏鲁声表示，学校在要求孩子们学习英雄时应首先教会他们如何进行自我保护。肩负舆论导向的新闻传媒在报道过程中不仅应赞扬英雄的“舍己为人”精神，还应强调他们在施救时的机智和聪明，以使青少年学到更多科学的救助方法。

    李京说：“删除有关‘敢于斗争’的内容并不是对‘不畏困难’、‘见义勇为’精神的否定，而是更加成熟理性地对待牺牲精神。”

    他说，校方有责任教育学生，社会是复杂的，当遇到坏人坏事或遭到侵害时，不仅要敢于斗争更要善于斗争。

    初中一年级学生赵晓光认为：“虽然新《守则》不再提倡敢于斗争，但我们还应向英雄学习。珍爱生命不是懦弱的理由，因为在英雄身上我们能够得到战胜困难的勇气。”